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近幾年教育界開始注意到學習落差的現象，而偏鄉地區學校更因學生數與班級數的限制，缺少藝術領域專長教師，加遽了藝術學習的落差，因此在教育部推動美感教育中長期計畫時，特別關注偏鄉地區美感教育的發展，偏鄉藝術美感育苗計畫也應運而生。